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特崗教師結構化麵試資料(五)

第四講 應急應變

一、答題思路

控製情況——輕重緩急——采取措施——反思避免

1、分析情況

簡要分析突發的事件與狀況

2、確定任務確定任務目標解決問題

3、提出對策,追查責任(他人導致,化解矛盾,解決問題

4、總結提高:進行總結,避免再犯,可包括: 總結反思(自己導致)

整改提高(學校/政府/社會的責任) 二、真題解析

1、你在上課時,發現有學生沒帶書,這時候你怎麽辦?

【思路點撥】首先要分析情況,根據事情的輕重急緩提出相應的對策,下課後再詳細了  解沒帶書的情況,並總結提高,以避免以類事情盡少發生或不發生。

【參考答案】

(分析情況)學生上課沒帶書,這種現象時有發生,遇到這種情況,我會做以下處理:

(確定任務)首先,我會穩定自己的情緒,讓自己冷靜下來。接著,我會以不影響學生上課為原則,處理學生沒帶書的情況。

(解決問題為了不影響學生的上課進度,如果當時我的辦公室有備用的書本,快速讓   班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材,我會可以指派他同桌跟她分享同一本   書。課後,我會詢問該生為什麽沒有帶書。如果是不小心忘記了,就提醒他以後上學整理書   包時仔細一些。如果是書本丟失,可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經   常發生,我會跟該生家長溝通,讓家長進行監督,每天晚上把書包整理好再休息。

(自我提高為了防止此種情況再次發生,在以後的班會上也可以再次強調一下課前的  準備,強調養成好的學習習慣。

2、有學生上課睡覺,你怎麽辦?

【思路點撥】這個問題比較寬泛,在確認任務和提出對策時,要從考慮全麵,對上課睡  覺學生的數量進行分層次分析,課後了解情況時,要了解各種情況並采取相應的措施。

【參考答案】

(分析情況學生上課睡覺,是多種原因造成的,作為老師要引起重視,冷靜處理(確定任務、解決問題)首先,先把學生叫醒,保證課堂教學正常進行。如果是個別學生睡覺,   我會走到他的身邊,一邊講課一邊輕輕地推醒他,盡量不讓其他學生看到這個動作,這樣不僅保證了學生的學習時間,又保護了學生的自尊心。如果是很多學生睡覺,我會提高自己的音量,適當講個小笑話或唱集體歌,已達到叫醒學生的目的。

課後,對上課睡覺的學生單獨談話,了解上課睡覺的原因,若是因為身體不舒服,我會建議他及時就醫,同時與該生家長取得聯係,對他的缺課內容會單獨給他補上;若是因為上   課內容枯燥或聽不懂,我會及時及時調整上課內容,適當調整教學節奏,注意課堂語言的抑   揚頓挫,增加師生互動環節,並盡量將教學內容與實際生活相聯係,增加課堂教學內容的趣   味性;若是因為沒有休息好,過於疲勞,我會叮囑他安排好自己的作息時間,並教給他消除   困倦的方法。


(總結提高最後,我要對自己的授課內容和質量進行深刻的反思。首先,反思自己的教學方法。繼續鑽研新的教育理念,深入研究教學內容和學生,不斷完善自身的教學方法和技巧,及時調整教學內容的難易度。其次,反思自身的知識儲備。不斷擴充自己的知識儲備,   優化專業知識,在此基礎上認真備課,將知識以更易為學生理解的方式呈現出來,以促進學生更好、更快的學習。

3、公開課上寫錯字被同學當麵指出,很尷尬,老師和同學解釋是故意寫錯

考驗同學的,你怎麽看待?

【思路點撥】注意這個問題設置的情境是“公開課”,所以保證公開課的順利進行是關鍵,因此題目中老師這樣做是可以理解的,但也可以從另一個角度去分析,作為老師應該勇   於承認

【參考答案】

(分析情況公開課上寫錯字被同學當麵指出,很尷尬,老師和同學解釋是故意寫錯考  驗同學的,這樣不僅化解了尷尬,並且保證了公開課的順利進行,我認為是可取的。

確定任務、解決問題但是另一方麵我認為這個老師在課後要進行反思,為什麽會出   現這樣的情況並進行改進。第一,如果是自身教育素養特別是學科專業知識素養不足,那麽   應該積極的進行學習,不斷擴充自己的學科專業知識。

第二,如果是備課有所疏漏的原因,說明這個老師的教育教學能力特別是備課能力還有  所欠缺。因此要提高自己的備課能力。可以多參加教研會,向有經驗的優秀教師請教。

第三,如果是自己一時粗心犯或者過於緊張而寫錯字,我認為這也是人之常情,以後在教學的過程中要更加的細心,給學生做出正確的示範。

(總結提高總之,作為老師要不斷反思、總結,提高自身的教育素養,保證課堂教學  質量。同時也要敢於承認錯誤,接受學生的監督,為學生做出表率。

4、有一位學生平時學習成績很差這次考試及格了,別人說他是作弊的,你

作為老師怎麽辦?

【思路點撥】在回答時,不能帶有個人的主觀意願,要客觀的分析情況。同時,在解決  問題後,要有較好的對策提升,以避免學生此類事件的再次發生。

【參考答案】

(分析情況作弊是一種違紀行為,聽到學生違紀後,教師往往會火冒三丈,不問青紅   皂白,把學生訓斥一頓。其實這樣做不利於事情的解決,一是學生會產生敵對情緒,不利於   教師全方位了解事情的經過,給處理問題帶來困難;二是教師情緒過激後也有可能會采取一   些過分的處理方法;三是容易傷害學生的自尊,對學生的心理造成傷害。因此,如果我遇到   這種情況,我會這樣處理:

(確定任務)首先保持冷靜,先私下分別找到該生以及散布這種說法的學生了解情況,  心平氣和地了解清楚事情的起因、經過、結果,先弄清楚事情的真相。

(解決問題如果這種說法隻是某些學生的主觀猜測,我會即刻澄清此事,並對散布傳   言的學生進行相應的教育。同時,對該生給予安撫和表揚,對其進步給予肯定,並鼓勵他繼   續努力學習。

如果該生確實有作弊的行為,我會與該生進行進一步的溝通,弄清楚他作弊的原因。其實,學生作弊大多有兩種因素,一是有強烈的自尊心,想得到老師、同學和家長的認同;一是有很強上進心,急於取得好成績。不管處於什麽原因,這兩種態度都是應該受到保護的。   因此,我會先肯定並鼓勵他的上進心以及獲得認同的想法,同時告訴他這種取得進步和獲得認同的方法是不對的。

(對策提升最後,態度誠懇地幫助該生分析錯在哪裏以及違紀的危害,讓他從感情上   認識到自己的錯誤並虛心接受老師的教育,從而改正自己的錯誤。最後,我會幫助他製定一


個詳細的學習計劃,並對他進行學法上的指導,引導他通過自身的努力取得學習的進步。

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情,你會如何處理?

【思路點撥】答題要點在於無論任務事情都要在保障工作順利進行的條件下完成,首先  “工作”和“其他事情”輕重急緩進行分析,采取相應的解決措施,事後總結提高。

【參考答案】

(分析情況老師是學生學習的引路人,是生活的指導者,人生的方向標。教師的根本   任務是教書育人,在學校中承擔了很多細致的工作。同時,老師作為社會的一份子,在社會   和家庭中也承擔了相應的責任,因此,作為老師,作為一位老師,工作比較繁忙還有許多其   他的事情,這種情況也時有發生。

(確定任務、解決問題)遇到這種情況,我采取以下措施:

首先,我應該輕鬆麵對這種情況,不能因為事情多,就手忙腳亂,不知所措。其次,無   論任務事情,都應保障工作的順利進行。我會對工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進行   分析。在保障必須完成工作任務的前提下,處理較為重要的事情,這樣不僅可以使工作順利   完成,而且可以使其他事情有條不紊地完成。

(總結提高最後,在處理完事情之後,我要對這一問題進行反思:如果導致這種情況原因是由於我拖拉的性格,我會盡力改正這種習慣,做到“今日事今日畢”;如果這種事是不可拒的因素使事情堆積起來,我會借鑒這次處理事件的優勢和劣勢,以避免以後再次   出現此類問題而不知所措。

6、如果教室裏很吵鬧,作為班主任你走進去後會怎麽辦?

【思路點撥】班主任除了對班級進行管理,還擔負著上課的教學任務。因此,這道題要  從作為上課教師及班主作兩個方麵進行闡述。

【參考答案】

(分析情況中小學生處在成長發育階段,精力比較旺盛,一般都比較活躍,沒有老師   在場的情況下,他們很多都會表現的比較積極,所以當班主任走進教室時,教室很吵鬧的現   象比較普遍。

(確定任務首先,作為教師,我要沉著冷靜,不能因為教室裏很吵鬧而影響我的情緒。   接著,我根據不同的情況采取相應的措施。

(解決問題如果我走進教室為了上課,在不影響正常上課的前提下,我會播放一段視頻,吸引學生的注意。在學生安靜下來,做好上課準備後,繼續展開教學。如果這是自習課,   那麽我會將這節課順勢改為班會,與學生一起討論紀律的重要性。

事後,我會采取以下幾種措施:首先,每個小組設立一名紀律監督員,發現組員違紀就將他的名字寫在黑板上,直到一天後再擦掉,並且讓學生輪流擔任這個職務,增強責任意識;   其次,在課下加強自己的專業素養,向有經驗的老教師請教,並與學生多交流,了解學生真實的想法,改進自己的課堂教學方式,在上課過程中加強師生互動,從而使得學生對我的課堂感興趣。

(總結提升通過這次事件,以後我會加強班級管理,並多與學生交流溝通,建立良好  的師生關係,同時提高自己的專業素養,充實自己的專業知識。

7、一個突發狀況,課上一個小朋友忽然上講台喊了“好好上課”的話,你

會怎麽做?(幼兒)

【思路點撥】這道題的關鍵點在於“突發狀況”和“好好上課”,在回答時,不僅要對小朋友進行表揚,還要給予適當的引導,讓這個小朋友認識到怎樣做才是正確的。

【參考答案】

(分析情況、確定任務)幼兒有其獨特的年齡心理特征、身體發展水平和行為方式。他


們好奇、好動,情感容易衝動,愛模仿,自製力差等等,在活動過程中,什麽突發狀況都有   可能發生。因此遇到這種情況,我會冷靜處理。

(解決問題首先,我會微笑的望著他,等待他下一步的動作。如果他喊完就跑回座位,   那麽我當著其他小朋友的麵表揚他,讚揚他有勇氣走上講台,站在其他小朋友麵前說話。同時我也借此機會鼓勵平時害羞的小朋友也要勇於走上講台,樹立自信心。如果喊完他依然站在講台上,那麽我會詢問他,是不是有什麽節目要表演給大家看,如果是,我會和其他小朋友鼓掌歡迎他的表現。如果不是,我會表揚他上課的態度,並請他回到位置上,然後繼續活動。當然,無論哪種情況,我也會告訴小朋友們這麽做雖然值得表揚,但是方式是不對的。沒有經過老師同意就隨意在課堂上亂走動是一種不禮貌的行為。

其次,我會在活動結束後找這位小朋友進行交談,找原因。如果小朋友是想模仿老師而進行這個行為,那麽我會對他進行教導,告訴他正確的方式,並邀請他下次給小朋友組織一   次活動,也當一回“小老師”。如果小朋友是因為覺得課堂太吵了所以進行這個行為,那麽我會向小朋友道歉,同時反思自己的課堂是否秩序需要調整。同時,我會告訴小朋友,以後   再遇到這樣的狀況,可以通過舉手跟老師說,老師一定當場幫他解決。

(總結提高一名優秀的幼兒園教師,一定要具備良好的職業道德修養。要用自己的愛  心去嗬護孩子幼小的心靈,為孩子的健康成長奠定基礎。

8、作為老師你的教學任務很重,又有許多額外的任務,你覺得時間不夠用,

對於這種情況你怎麽辦?

【思路點撥】這道題的關鍵是要對任務進行合理的分析,找出不同層次的任務,並做相  應的安排。

【參考答案】

(分析情況隨著教育改革的不斷推進,在給教師們帶來全新發展機遇的同時,也帶來了更大的挑戰和壓力,社會及家長對教師的要求也越來越高。如果當我遇到教學任務很重,   並且又有許多額外的任務的這種情況時,我會做如下安排:

(確定任務首先我會先分析當前的任務情況。當前的教學任務進行分析,哪些是教學   任務很重,但是不緊急的;哪些是很重很緊急的;哪些是不重也不緊急的等等,如果不對當   前的任務進行有效的分析,就有可能造成很多混亂情況,感覺自己時間緊任務重,造成不好   的情緒體驗。

(解決問題)接著,根據任務的重要及緊急程度,合理分配完成任務的時間。

在學校,除了正常的教學工作,還要應付學校的檢查,比如教學質量檢查,有時還要接   受上級領導的檢查,所以任務又多又重老是覺得自己的時間不夠。所以我們有必要根據教學   任務的重要及緊急程度,合理分配工作時間。對於一些既緊急有重要的教學任務我會立即著   手去完成,對於重要但不是很緊急的,我可以在合適的時間裏完成;如果是一些既不緊急也   不重要的則放在最後去完成。

(總結提高最後,我會從以下幾個方麵提高自己:第一,反思總結自己在完成教學任務是否有不合理的地方,如果有不合理的地方進行積極改進。第二,會保持良好的情緒、平衡的心態,減緩由於職業壓力所帶來的對自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、   動作協調、反映迅速。第三,加強人際間的互助關係,緩解自身的心理壓力,使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。

總之,教師工作的複雜性、多樣性和長期性等特點,在時間緊、任務重時,容易給自身帶來緊張、焦慮、煩操等不利於身體健康的情緒體驗。因此,我們一定要自己調整好心態,   多給自己積極的心理暗示,讓自己度過一個幸福的職業人生。

9、2 個小朋友搶玩具作為老師你怎麽辦?(幼兒)

【思路點撥】幼兒的應急應變類試題,也應從分析問題、確定任務、解決問題及總結提


高四個方麵進行回答,但不同在於總結提高時,不能一味的自我反思,要采取相應的教育措   施對幼兒進行教育。

【參考答案】

(分析情況幼兒園小朋友在玩耍時爭搶玩具的現象時有發生,這種現象應引起幼兒教   師的重視,關注幼兒生活的細節,從細節處著手,引導幼兒養成良好的行為習慣。遇到這種   情況,我會采取以下措施:

確定任務、解決問題首先,我會立刻製止兩個小朋友爭搶玩具的行為,讓兩個孩子分別說說發生了什麽事,為什麽要搶玩具。了解清楚原委以後,讓孩子想一想隻有一個玩具,   兩個人都想玩應該怎麽辦,引導孩子說出輪流玩或者一起玩,讓孩子學會自己解決矛盾的方法。

(總結提高)事後,為避免此類事情再次發生,可采取以下措施:首先進行自我反思, 看是否給孩子提供的玩具數量不足,年齡小的幼兒喜歡模仿,看別人玩什麽自己也要玩什麽,   所以給幼兒提供的玩具應該是一式多份的。第二,為幼兒樹立模仿的榜樣。比如,當有的孩子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時,老師則應以和幼兒平等的身份,去幫助幼兒進一步商量共同遊戲的方法,如“咱倆一起玩吧”、“你先玩,過一會兒再給我們玩”等等,讓幼兒從簡單地進行模仿,逐漸變為自己成功交往經驗的一部分。與此同時,孩子負麵的行為自然會得到相應的改善。第三,家園合作。對於小年齡的孩子認識水平低、理解能力差的特點,在生活中,成人要提醒孩子去使用這樣的語言,並幫助他感受成功,讓幼兒在潛意識中產生搶玩具不對的印象。

總之,我會從關心愛護幼兒的角度出發,公平對待幼兒,引導他們認識到爭搶別人的玩具不正確的,小朋友們之間應該相互幫助,相互愛護,學會分享,更好的促進他們的成長。

10、在遊戲中有一位小朋友直接說出了答案,作為老師你如何對待這位小朋友?

(幼兒)

【思路點撥】答題的關鍵在於“遊戲”和“直接說出答案”,回答時,要以不打擊幼兒的積極性為前提來開展。

【參考答案】

(分析情況根據幼兒的身心發展特點,他們活潑好動,樂於表達他們的想法,常常不   舉手就回答問題,在遊戲中直接說出了答案的現象時有發生。作為教師,我們要正確看待這   一現象和這位小朋友。

(確定任務我不會因為他直接說出了答案而對他做出批評或懲罰。為了不影響幼兒的   積極性,我首先會表揚這位小朋友很快的答出這一問題,但同時,用委婉的方式告訴他

如果想回答問題時,應先舉手,得到老師的同意才能回答,引導幼兒養成良好的行為習慣。

(解決問題為了避免再次出現這樣的現象,我會及時進行反思:在課堂上引導幼兒養成發言舉手的習慣。采取遊戲的方式,引導孩子認識到在遊戲中要遵守遊戲規則,在遊戲中,   如果想回答問題時,應先舉手,得到老師的同意才能發言,不要隨意搶答,這樣既不禮貌, 也會影響幼兒教師的上課與小夥伴們的學習。另外老師要和家長溝通,共同教育孩子,不僅在遊戲中要遵守遊戲規則,而且在生活中遵守規劃,真正做到家園合一。

(總結提高)綜上所述,36 歲是孩子身心健康成長的黃金時期,還是培養文明禮儀與良好學習生活習慣的奠基時期。因此在幼兒園活動中要逐漸引導幼兒養成學會傾聽、積極   動腦與發言舉手的良好習慣。不能因為小朋友一時違反了規則就對他進行批評和懲罰,而應   通過與家長的配合共同培養小朋友的學習和生活習慣。

11、如果在你的課上,學生當麵頂撞你,你怎麽辦?

【思路點撥】在課堂上任何突發事件都可能發生,但所有突發事件的前提都必須保障課  堂教學的順利進行,課後再解決問題,並反思提高。


【參考答案】

(分析情況中小學生思維比較活躍,有自己的想法和個性,經常與老師的觀點不一致,   上課時,當麵頂撞老師的現象也偶爾發生,因此我們要正確看待這一問題。

(確定任務遇到這種情況,首先要沉著冷靜,不能因為學生對我頂撞而對他產生偏見。   接著,我會跟這個學生說課下我們再處理這個問題,以便能夠順利的進行接下來的課堂教學,   至於為什麽會頂撞我,我會在課下去了解原因,並最終解決這個問題。

(解決問題)課下我會把學生叫到辦公室,了解原因。如果頂撞是針對我的教學內容, 我要反思是不是自己的備課不夠充分,知識點講解的不夠透徹,或者教學方式上需要改進; 如果是學生對我有意見,我要反思是不是自己平時對他關注不夠,要同他多進行交談、溝通,   化解矛盾。

(總結提高最後我還要以此為鑒,督促自己平時多學習,不斷提高自己的知識量和教學技能,同時也要多關注班裏同學,創設師生交流的平台,以便及時了解學生的思想動向,   避免類似情況的再次發生。

12、你是一位小學語文老師,但在課堂上學生發現你讀錯字,你怎麽辦?

【思路點撥】這個前提並不是公開課,因此老師要立刻承認自己的錯誤,並對學生進行  表揚,在課後進行反思提高,答題要點放在自我提高的全麵性上。

【參考答案】

(分析情況老師也會有犯錯的時候,作為新教師,在課堂上出現失誤的現象也是可以  理解。

確定任務、解決問題遇到這種情況,我會馬上糾正自己的錯別字,並用簡短的語言或表情等表達對學生的謝意和讚許。然後提醒學生不要犯老師這樣的錯誤,接下來繼續講課。   這樣不僅為學生樹立了良好的榜樣,還有利於引導學生養成獨立思考的學習習慣。

(總結提高事後我會從以下幾個角度進行反思:第一,如果是我自身教育素養特別是   學科專業知識素養不足,我會積極的進行學習,不斷擴充自己的學科專業知識。第二,如果   是我備課有所疏漏的原因,說明我的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提   高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學能力與技巧我會積極參加教研會,向有經驗的   優秀教師請教,同時也會閱讀一些經典教育教學著作,觀看一些經典的教育教學視頻,進一   步拓展自己的視野,提高並豐富自己的教育教學能力與技巧。第三,同時,我會積極加強與   學生的溝通和交流,與學生建立良好的師生關係。通過與學生的溝通與交流能夠幫助我及時   發現自身的不足並改進,促進教學相長。另外,與學生建立良好的師生關係還有助於為學生   營造一個和諧、民主的學習氛圍,當老師犯錯誤時學生能夠敢於指出。

總之,我會不斷反思、總結,提高自身的教育素養,更好的提高課堂教學質量。

13、你上課的時候兩個同學突然打起來了,怎麽處理?

【思路點撥】對於突發問題,一定要分析較重急緩,對影響課堂教學的事件,應立刻製  止,但不作處理,在下課後再對問題進行了解和處理。

【參考答案】

(分析情況在課堂教學過程中,任何突發事件都有可能發生,學生突然打起來的現象  也偶爾發生,但無論什麽原因,上課打架都是不對的。

確定任務、解決問題遇到這種事情,我要保持冷靜、自製力和理智,不能帶著惱怒、   委屈、急躁的情緒去處理問題。首先,我會停止講課,立刻製止學生的打架行為,將兩人拉開,然後維護好課堂紀律繼續講課,保證課堂教學的順利進行。下課之後我會及時跟進,分別找兩個同學單獨了解事情的原委,之後,分別針對雙方所犯的錯誤對其進行教育,力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果和自己做的不好的地方。然後將兩名同學聚到一起,幫助他們進行良性溝通,建立起良好的同伴關係。在處理的過程中,我及時與本班級的班主任


進行溝通和交流,讓班主任也了解情況,同時在尊重兩位同學的基礎之上,與班主任一起處   理好這次打架事情。

(總結提高最後在以後課堂的教學中,融入同學友愛以及互幫互助的內容,可以通過   小組合作活動等其他活動形式,讓學生體會朋友之間的友愛,學會良性溝通,建立起良好的   同伴關係。

14、有同學上課答錯問題了,你怎麽辦?

【思路點撥】答題時,可以確定任務和解決問題一起回答,但要考慮全麵。同時,學生   答錯問題不能僅從學生角度回答,還應從教師自身進行反思,可從“提問方式”和“教學方   式和內容”兩個維度考慮。

【參考答案】

(分析情況)課堂提問是教師在教學中常用的一種方法,它是一門科學又是一種藝術,  學生由於知識經驗有限,在課堂上回答教師提出的問題時,出現錯誤是一種正常現象。課堂上是允許錯誤出現,教師要善於處理,運用此次機會幫助和引導學生學習。

確定任務、解決問題首先要了解原因,如果學生是沒有聽懂題目,教師應再次告之   學生問題以便其回答;如果學生不認真而出現答錯問題的情況,教師在鼓勵學生重新回答之   後,要強調上課認真聽講的重要性;如果這道問題真的很難,教師可以給學生提供線索,幫   助他引出正確答案,並詳細講解這一問題。

(總結提高最後,教師可從以下幾個方麵對這一問題進行反思提高:第一,反思自身   的提問形式,對提問的出發點和內容進行反省,即教師的表達方式學生是否接受、理解。第   二,反思自己的教學方式及內容,提高自己的教學能力及課堂教學的趣味性,避免學生因對   教學內容不感興趣而導致上課不認真的情況出現。

15、老師在課堂上提問時,一個同學總是不遵守紀律搶著回答,對此你怎

麽處理?

【思路點撥】這道題的關鍵在於“總是不遵守紀律”和“搶著回答”,在分析問題時,要從兩個方麵,解決問題重點在於學生“總是不遵守紀律”。

【參考答案】

(分析情況中小學生思維比較活躍,樂於表達自己的想法,搶著回答問題是值得表揚,   但總是不遵守紀律則不應經常發生。

確定任務、解決問題遇到這種情況,我會本著尊重、愛護學生的原則,在不影響課   堂正常教學的情況下來處理。首先,為了不打擊學生回答問題的積極性,我會表揚他回答問   題非常積極,但同時,委婉的告訴他下次再回答問題要舉手,得到老師許可後再說出答案會   更好。否則如果其他同學都這樣回答問題的話,老師會聽不清楚是誰回答的問題,也聽不清   楚回答的是什麽,

課後,找該生單獨談話,了解他總是搶著回答問題的原因,如果隻是想要引起老師的注意,我會告訴他老師一直很關心他,並引導學生正確看待教師的關注;如果這名學生不清楚   課堂紀律,我會跟他強調紀律的重要性,告訴他上課的時候要遵守課堂紀律,這樣大家才能更好的學習。

我會積極跟他交流,了解他內心的真實想法和需求。同時,對於平時關注得比較少的學   生,我會在課後多和他們聊天,讓他們感受到老師對他們的重視。如果是因為在家庭中家長   對其過分的溺愛等,當其在課堂中也比較放縱,並沒有意識到這是一個壞習慣。我會積極引   導學生通過擺事實、講道理說明這樣做的壞處,並為學生樹立良好的學習榜樣,引導學生養   成良好的學習習慣。

(總結提升總之我會對學生進行積極引導幫助他養成良好的學習習慣,同時也不斷反  思學習更好地促進學生全麵發展。


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