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特崗教師結構化麵試資料(八)

第六講 綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態——分層論證——對策提升 二、真題解析

1、如果一個老師隻關心好的學生,不關心差的學生,你覺得怎麽樣?

【思路點撥】對於這個問題的回答也要先進行性質判定,然後再提出解決措施。

【參考答案】

性質判定新課標要求我們“平等的對待每一個學生”“關注每一個學生的發展”“關注學生的個體差異與不同需求,確保每一個學生受益”。所以,平等的對待每一個學生,讓他們健康的成長,是我們做教師不可推卸的責任。有些老師隻關心好的學生,不關心差的學   生,這樣對學生是不公平的,也不能促進全體學生的發展。

(分析對乖巧聰明的學生,我們很容易愛,對於那些有明顯缺點,學習上有偏差的學生,我們總是不那麽喜歡,雖然這是人之常情,可作為老師,我們的愛卻不能厚此薄彼。每一個學生都不是天生的差,好學生也不是天生的就是好,學生的好與差不能光看學習成績,


一定要看他的思想品質如何。每一個學生的本質都是純真可愛的,他們都有自己的優點和缺   點,應全麵地、一分為二地評價學生。

(對策首先,要公正的愛每一個學生。教師對學生的愛應是純潔的、公正的。特別是   對那些差生教師更應該多關心他們,因為他們受到的斥責、冷遇比較多,親近他們的同學也   很少,在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護,得到別人的重視。教師應該努力發現他們身上的閃光點,創造一些表揚他們的機會,多給他們一些溫暖,或許,一個鼓勵的眼神,一   句溫暖的話語能激起他們的信心,成為他們前進的起點。

其次,要學會寬容學生。具有寬闊的胸襟是人的美德,這一點對於教師而言,則更重要。   我們的教育對象是一群孩子,持一種寬容的態度,時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子;   多想想他們的優點,欣賞和鼓勵他們;多進行換位思考,從他們的角度去想,我們總能發現他們的可愛之處。

(總結提升總之,作為老師,對學生的愛應該是無私的,要用愛心去擁抱學生,用寬  容的心去理解學生,這樣才能讓每一個學生都有所成長。

2、一位各方麵都很優秀的老師沒有評上職稱,對這件事你有什麽看法?

【思路點撥】這個問題是讓考生發表自己的看法,雖然是發生在別人的身上,但也要注  意心態平和,然後分析原因,再結合自身進行總結。

【參考答案】

(背景陳述+表態在工作中,這樣的事情時有發生,我相信職稱的評定是公平公正的,   對於一個優秀的老師沒有評上職稱,我覺得應該理性看待。

(原因分析我覺得這位優秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方麵:其一,可能是名額限製,這個老師雖然很優秀,但也有其他更優秀的老師,由於名額受限所以失去了這次機會;其二可能是這個老師很優秀,但是領導可能由於跟老師接觸較少所以不了解情況,   所以把這次機會給了其他老師。

(對策提升如果是第一種情況,相信這個優秀老師也能夠理解學校的安排,他可以爭   取下一次再參評;如果是第二種情況,這個老師可以多向領導匯報工作和請教,或者邀請領   導來聽課,相信領導了解情況之後就會做出恰當的安排。

(總結總之,在以後的工作中,這樣的事情在所難免,關鍵是我們如何看待。我相信,   隻要我們擺正心態、換位思考,都能取得自我提升和進步。

3、現在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理,對於這種觀念你

怎麽看?

【思路點撥】這個題是屬於現象類的,按照一般思路來回答即可。

【參考答案】

(背景陳述+判斷表態)對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都交給老師是不現實的,是家長不責任的表現,而且也不利於學生成長。

(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情,而且在家中能組建的培養良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定了,   這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬感,對學習也會產生不好影響。作為老師,很多學生的問題的解決都需要家長的配合,缺少家長的配合,老師教育起來事倍功半。

(對策對於這種情況,應該積極和家長溝通,讓家長明白配合學校管理的重要性。溝   通時保持態度的平和,對家教的方式和管理給予專業的指導和建議,讓家長明白老師這樣做   也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會,讓家長老師之間可以互相探討家庭教育   的重要性,並就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論,組建良好的班級家長互助家教的良   好氛圍。


(總結)總之,作為老師要爭取到家長的配合,家校一致,這樣才能共同促進學生的成

長。

4、如何看待課外授課這個現象?

【思路點撥】對於這個問題要注意分情況來答,課外授課一種是義務的,為了幫助後進

生或者病假學生,這種應該鼓勵;另一種是老師賺外快,這種情況是應該反對的。

【參考答案】

(判斷表態現在有部分老師利用業餘時間進行課外授課,我認為對於這種現象應該分  情況來看待。

(分層論證一種情況是老師義務對學生補課,比如有些後進生學習跟不上,或者有的   學生請病假落下了一些課程,老師利用課餘時間義務加班給這些學生補課,體現了老師的責   任心,這點是值得讚揚的。但是也要注意合理安排時間,不要給自己和學生都造成太大的壓   力。

另一種情況是個別老師以賺錢為目的,向學生家長收取費用給個別學生“開小灶”,甚至有的老師在上課時故意有所保留,變相的讓家長拿錢買輔導。這種做法違背了教師廉潔從   教的原則,對於這種情況我們是應該堅決抵製的。

(對策對於第二種情況,我認為應該對老師加強師德教育,另一方麵學校或者教育部  門建立監督機製,防止這種情況的發生。

(總結總之,我認為對於一個老師來說師德是很重要的,要有對學生無私的愛才能教  好學生。

5、老師教育學生要團結友愛做老實人,父母卻告訴孩子做人不能太老實,

如果你是這位老師,你會怎麽辦?

【思路點撥】這個題目涉及到了父母和老師教育觀點的衝突,一方麵老師要爭取家長的  配合,保持一致性,另一方麵讓學生樹立正確的人生觀和世界觀。

【參考答案】

(背景分析老師和家長在教育理念上的衝突是正常的,甚至是無時不在,我們老師要  理性的看待和處理這樣類似的問題。

(分層論證一方麵,老師要多跟家長溝通,爭取家長的配合,保證教育的一致性,否則會使學生無所適從,教育效果也不好。另一方麵,這個問題已經發生了,老師要盡力彌補, 以組織班會對這個問題進行討論,比如“如何能交到更多的朋友?”“如果被壞人欺負應怎麽辦?”讓學生樹立正確的認識,知道對待朋友應該團結友愛,而對待壞人也不能姑息。

(總結最後,我認為隻要進行有效的交流和改善,家庭教育和學校教育就能擰成一股  繩,形成良好的德育合力。

6、對於減負越減越重問題你怎麽看?

【思路點撥】這是一個典型的社會現象類問題,要深入分析這一現象的原因,然後提出  對策,最後再進行總結。

【參考答案】

(背景分析近年來我國推行素質教育,為孩子減負的口號已經提出多年,對其的研究   和探討在一定程度上讓社會認識到了學生的學業壓力,但是仍然沒有達到理想的效果,反而   現在出現了越減越重的情形。原因很多。

(原因分析最為主導的原因就是考試壓力。雖然現在一直倡導素質教育,慢慢的注重   學生的創新和實踐能力的發展,但是高考的指揮棒仍然存在,從幼升小、小升初、初升高等   都是圍繞考試分數來劃分學生能力等級或者作為擇校標準等。

(對策針對這種情況,我認為首先從國家層麵來說,要改變過去唯分數論的做法,采   用多元化的方式錄取人才;從學校層麵來說,要切實減輕學生學習負擔,重視創造性思維的


培養;從老師角度來說,要發揚教學民主,多布置開放式的作業;從家長角度來說,要多關   心孩子身心和諧發展,而不是片麵追求考試成績。

(總結總之,減負是一項重要的任務,我們應該轉變教育觀念,關注學生的全麵發展,   促進學生的健康成長。

7、老師是學生的朋友,你怎麽看?

【思路點撥】這個題目可以從師生關係和教師角色的角度來回答。先表明態度,再提出  具體看法。

【參考答案】

(判斷表態老師和學生應該建立一種融洽的師生關係,做學生的良師益友,老師是學  生的朋友也是教師的職業角色之一,是建立良好師生關係的一個切入點。

(分層論證作為教師首先要了解每個學生,善於與學生溝通,與學生建立和諧的師生關係;但隻有這些還遠遠不夠,教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化。一般說來,教師職業角色主要有:①“傳道者”角色;②“授業解惑者”角色;③管理者角色;④示範者角色;⑤朋友角色;⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色,也要扮演好其他角色,   這樣才是一位稱職的老師。

(總結)老師要和學生建立良好的師生關係,做學生學習上的良師,生活上的益友。

8、臨近高考,一位老師因為和愛人吵架把情緒帶給了學生,你如何看待這件事?

【思路點撥】這個問題要先表明態度,然後再提出具體做法,注意前提是“臨近高考”

【參考答案】

(判斷表態老師在生活中遇到問題會有情緒也是正常的,但這個老師把情緒帶給學生,   不僅會嚴重影響授課質量,還會影響學生的情緒,從而影響到學生的學習。

(策略建議對於這位老師,我的建議有以下三點:第一,針對自己在教學中出現的問   題進行反思,向學生道歉,重新樹立良好的職業形象;第二,學習並提高自己溝通技巧,與   家人進行良好、有效的溝通,把家庭矛盾解決好,避免再出現此類問題,從而保持好良好的   情緒和生活狀態;

第三,學會調節和控製自己的情緒。在工作和生活中,不良情緒不可避免,作為一名合   格老師,不能將不良情緒帶進課堂影響教學,可以采用適當放鬆或者合理宣泄的方法,避免   自己的情緒影響到學生。

(總結總之,作為老師不僅要有健康的身體素質,更要有良好的心理素質,這樣才能  更好的完成教育教學工作。

9、談談你對孩子贏在起跑線這句話的理解。

【思路點撥】這個問題是屬於名言警句類的,可以先談談自己對這句話的解釋,然後再  表態,舉例說明自己是否同意這句話。

【參考答案】

(背景分析)近年在教育領域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”,意思是說要讓孩子早學知識、多學知識,趕在別人孩子的前麵。

(判斷表態)一些家長由於擔心自己的孩子輸在起跑線上,通過各種培訓班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識,認為贏在起跑線才能贏到終點,對於這種觀點,我並不認同。

(分層論證首先從個體身心發展規律來說,如果違背了身心發展的順序性和階段性規律,不但不能起到教育效果,反而對孩子的身心發展產生不良影響。其次,對於年齡較小的孩子來說,過早的接觸比較抽象的知識,減少他遊戲的時間,會讓這個孩子產生厭學情緒,   對未來的學習產生消極影響。

10、學生作業太多你怎麽看?


【思路解析】這個題可以從作業的角度來回答,一方麵不能否認作業對於鞏固知識的作  用,另一方麵布置作業要在合理的範圍內。

(背景分析學生業多、課業負擔重,這已是見怪不怪的一個話題,實施素質教育,減   輕學生的課業負擔的國家教育方針,但真正落實起來的時候,卻困難重重。這其中有既與當   前的考試製度有關,也有教育者本身的問題。

(分層論證當前中國的升學主要與考試分數掛鉤,高分就能到好學校讀書學習,導致   有些學校一味追求升學率,促使眾多教師在布置作業時采用題海戰術,其中難免有重複習題   的現象,從而導致學生課業負擔過重。這不僅影響了學生的課外活動時間,甚至影響到學生   的生活作息,給學生的身心健康和全麵發展造成不利的影響。

但這不等於作業不重要,要取消作業。通過作業的檢查與批改,教師可及時發現學生的知識或技能缺陷,加以糾正,並作出評價,對學生的進一步學習提出建設。另外,通過作業,   學生對知識的掌握得到了進一步的鞏固,同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。

(對策+總結)針對作業太多這種現象,我認為老師應該注意不要布置重複性的作業,   多布置開放性的作業,比如做個小調查、寫個小短文,或是進行參觀等等,這樣既能鍛煉學   生能力,又不會加重學生的作業負擔。

11、談談你對異地高考這種現象的看法。

【思路點撥】異地高考也是一種社會現象,考生回答的時候可以先解釋一下什麽是異地  高考,再表明態度,最後提出對策

【參考答案】

(背景+判斷)隨著人口流動的加劇出現了異地高考的現象。所謂異地考,就是不在戶  籍所在地參加高考,而是在非戶籍所在地參加高考。我認為對於這種現象應該辯證看待。

(分層論證首先,異地高考對於外出務工子女來說是可以理解的,否則外地務工子女   回原籍參加考試可能會遇到種種困難。另一方麵,異地高考可能會存在漏洞,從而加大教育   不公的問題。比如北京、上海等地區錄取分數較低,有人利用關係去那些地方參加考試,這   樣就給其他考生造成了不公平感。

(對策+總結)因此,以當前推進異地高考政策實施、推進教育更趨公平為契機,還應  更為積極地推進高考製度本身改革,比如在出題方式、內容上避免過多出現難題、偏題,摒   棄功利教育取向,逐步均衡配置教育資源,實現教育更趨公平。

12、有人說聽話的學生才是好學生,你對這句話的看法是什麽?

【思路點撥】對於這句話也要辯證的分析。學生聽話有利於教師布置學習任務,但是如  果太過聽話,就會失去個性和創造力。

【參考答案】 (判斷表態)有人認為聽話的學生才是好學生,對於不聽話的學生就認為是故意搗亂,我認為應該分情況看待。

(分層論證一方麵,聽話的學生能夠遵守紀律,按時完成老師安排的學習任務,所以般學習成績比較好,就成了老師眼裏的“好學生”;但另一方麵,如果學生過於聽話,就會失去自己的個性和創造性,這樣是不利於學生的全麵發展的。

(對策提升對於這種現象,我認為老師要樹立正確的教育觀,要鼓勵學生敢於發表自   己不同的見解,不能片麵判斷聽話的學生就是好學生,這樣才能促進學生良好個性品質的發   展。

13、如果老師上課出現了錯誤,他把錯誤作為考驗學生的方式,讓學生挑

錯,你如何看待這位老師的做法?

【思路點撥】對於題目中的現象應該從正反兩方麵來看,然後再分別談談優缺點,再說  怎麽做


【參考答案】

(判斷表態)如果老師在課上故意出錯來考驗學生,我覺得是有利有弊的,應該辯證看

待。

(分層論證)這種做法好的一方麵在於能夠激發學生的主觀能動性,學生自己發現了錯

誤,就會對這個問題印象更深刻,以後在學習中就會避免這樣的錯誤發生。但另一方麵,如   果老師頻繁采用這種方法,學生就會失去新鮮感和興趣,對於老師的錯誤熟視無睹,或者注   意力不集中的時候沒有發現老師的錯誤,反而會把錯誤的當做是正確的。

(對策提升我認為這種想法是好的,但老師要注意實施的方式,比如故意寫錯一個單  詞以後,提醒學生注意觀察,看看誰能發現哪個地方不對。另外這種做法不能使用的太過頻   繁,並且某些比較複雜的知識點也不適合這種做法。

13、現在很多家長把孩子送去私塾代替去學校,對於這種現象你有何看法?

【思路點撥】首先表明自己的態度,私塾是無法代替學校的,然後再進行分析,最後提  出對策。

【參考答案】

(判斷表態隨著現在教育理念的多元化,家長對學校教育的期待不一,出現了這種私   自教授孩子或者送往私塾的教育現象。家庭教育或者私塾教育有它的優點,但是完全的替代   學校教育的做法是不合適的。

(分層論證)相比學校教育,私塾教育有以下不足:1、現代私塾學校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經濟發達省份發展,一般收費比學校教育較高,家長的教育費用增加。2、教育內容具有很大的局限,基本都是學習儒家啟蒙經典,對於現代社會的科學課程基本沒有涉及。因此不利於學生全麵發展的需要。3、私塾教育與我國其他的教育銜接困難,   且難以有學曆認證,為學生今後發展帶來不便。

(對策提升)總之,私塾有其優點,但是其弊端不可忽視。“私塾”教育不能替代學校教育,加強對家長和學生的引導,加強對“私塾”和類似教育機構的監管,這是我們老師共   同的呼籲。與其把私塾與體製教育對立起替代,不如將其作為體製教育的一種補充。通過經   典教育培養的孩子,將來會有較高的人文情懷和社會理想。

14、你如何看待小學生課外輔導?

【思路點撥】這個問題要注意對於課外輔導這個關鍵詞的認識,正常的課外輔導是可以  的,但如果是以盈利為目的的課外輔導是應該反對的。

(觀點表述)對於小學生的課外輔導,我覺得應該辯證地去看。

(觀點一課外輔導從本義來說,是對課的補充和延伸,是上課必要的補充。比如,有   些跟不上群體的小學生,老師如果對他們進行課外輔導,可以樹立他們的自信心,同時也可   以增進師生之間的關係。因此這種必要的課外輔導是非常好的。

(觀點二但是,現在幾乎每個學生都在上課外輔導,曲解了課外輔導的本質含義。大   多數學生參加課外輔導因為擔心自己跟不上其他同學,也有一部分學生參加課外輔導是因為   跟風心裏。當然,也有家長望子成龍、望女成鳳,他們希望通過課外輔導孩子作業,提高孩   子學習成績。另外還有一部分老師,以賺錢為目的開班課外輔導班,也給這種現象提供了便   利。但這種課外輔導無疑增加了學生的學習負擔,是不應該提倡的。

(總結提升所以從這幾方麵來說,建議家長或教師幫助孩子製訂的學習計劃,張弛有  度,應該尊重孩子的興趣,給予孩子適當的自由支配時間,保護好孩子的童年。

15、對於“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”這句話如何理解?

【思路點撥】這是觀點類的問題,先解釋這句話的含義,再結合自身談談看法。

【參考答案】

(是什麽)這句話的意思是“懂得它的人,不如愛好它的人;愛好它的人,又不如以它


為樂的人。

(怎麽看孔子的這句話告訴我們怎樣才能取得良好教學效果的秘密,那就是對教學工  作本身和學生的熱愛,以教學為樂的人更容易成熟和成長,正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學校環境下,教學效果可能不一樣,自身的素質固然是一個方麵,更加   重要的還在於教師對教學的態度或感覺。

(怎麽做作為老師,不僅要知道和掌握知識,更重要的是如何教給學生,讓學生能夠欣然接受,所以教師要熱愛學生,經常和學生交流,把教育事業當成一種興趣和愛好去做。隻有把教育事業當成一種樂趣去做,才能真正融入學生,才能使自己獲得更快、更大的成長。

16、關於“不讓孩子輸在起跑線上”,說說你的看法?

【思路點撥】這個題目是一道典型的觀點類的題型。回答時,應首先闡述自己的理解,  然後擺明自己的觀點,再對觀點進行論述,最後進行一下總結。

【參考答案】

解釋含義+觀點“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長的時候,就要讓他盡早開始學習知識和技能,以免落後於人。因此,我認為對於這句話應該辯證的看待。

(分層論述首先,我們應該明確所謂的“起跑線”如果並非孩子所願,而隻是家長的盲目   攀比,會對孩子帶來傷害。因為差異是普遍存在的,基因不同、環境不同、個人後天的努力   不同,所以結果不同。人生幾十年,好比中長跑,並不是越早越好。很容易因為開始用力過   猛,失去後勁兒。

其次,也不能因為基因問題、環境問題就放棄了對孩子的早期教育,當具備了良好早期   教育的條件時,應爭取孩子在早期教育中獲得成長。還應明白讓孩子成功的關鍵不在於家長   是否具備讓孩子贏在起跑線的能力,而主要是靠孩子的後天努力。注意在早期教育中教育孩

子樹立個人努力的意識,在個人努力這個起跑線上不要認輸。

(觀點總結總而言之,起跑後雖然速度不同,但孩子如果不肯認輸,差距就可以小一些。如果隻是家長不肯認輸,孩子不發力,那即使贏在起跑線上,也會被遠遠落下。關鍵問題不在家長怎麽想,如何做,而在於孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個素質,   基因、環境等一切因素也擋不住的,這樣的孩子才有機會有能力成功。

17、對於“山區支教女教師”,談談你的看法。

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照解釋、觀點、論述、總結的思路進行,但要  注意結合具體情境進行分析。

【參考答案】

(背景+表態)眾所周知,由於山區環境相對惡劣,到山區支教需要一定的勇氣毅力,  一直以來,我都很佩服山區支教老師,尤其是女老師,更值得敬佩。

(原因分析首先,偏遠山區是我國教育相對落後的地區,師資嚴重匱乏,去山區支教   能夠彌補一部分師資力量的不足;其次,有經驗的教師到山區支教可以起到傳經送寶、示範   引導的作用。而新教師到山區支教不僅為山區學校注入新鮮的血液、創新思想,還為個人的   發展提供契機、奠定基礎。

(總結提升山區支教是發展和諧教育,促進教育公平的方法之一。在我國教育發展不  均衡的背景下,其實我們每個人都可以為教育做一些“有價值的事”。如果有機會的話,我也願意去山區支教,為我國的教育事業出一份力。

18、關於老師發現學生正在抄作業當堂訓斥,你怎麽看?

【思路點撥】注意題目中“抄作業”和“當堂訓斥”這兩個關鍵詞。對於這類題目應先  分析現象,擺明觀點,再提出自己的對策建議。

【參考答案】

(態度觀點)學生抄作業這顯然是錯誤的行為,不利於學生獨立思維的培養,也不能發


揮作業應有的作用。如果老師發現學生抄作業是理應製止的,但我認為應當注意方式方法。

(分層論證一方麵,學生抄作業這一件事的確需要老師關注。學生抄作業說明學生沒有獨   自完成作業,或者學生根本沒有想做作業。而作業的完成情況也能從側麵說明學生對所學知   識的掌握情況,通過抄襲得到的答案並不能成為學生自身的知識。因此,遇到學生抄作業的   現象,教師有權利也有義務製止學生這種行為。這種製止是關愛學生的一種表現。

另一方麵,當發現學生抄作業時教師當堂訓斥這種做法有欠考慮,需要斟酌。學生抄作   業固然不對,但是如果嚴厲訓斥有時不但沒有好的效果,反而會引起學生的逆反心理,導致   學生雖然表麵順從,背地裏還是繼續抄作業,所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業   的現象。

(方法建議我認為教師在遇到這種情況的時候,應該保持冷靜的態度,不影響班級的日常秩序。首先,走到學生跟前,用嚴厲的眼神暗示學生停止抄作業。如果學生沒有停止,   那麽老師可以通過沒收作業來停止學生。繼而在課後的時間耐心的和學生談心,找出抄作業的原因,然後幫助他改正。

(總結提升總之,我認為作為老師糾正學生的錯誤行為是有必要的,但是要采取恰當  的方法才會取得好的教育效果。

19、學生不按時完成作業,總是找各種各樣的理由,你怎麽看?

【思路點撥】回答這個題目關鍵在於做到分情況看問題,不能一刀切。

【參考答案】

(背景分析作業是課堂教學的延伸,能及時鞏固複習所學知識,也能從一個側麵反映  學生的學習態度、習慣和學習效果。但是如果遇到不按時完成作業、還找各種各樣理由的學   生,應該引起我們老師的重視。

區分情況作為教師要摸清情況,區別對待1如果確實是學習有困難的特殊學生,老師可以進行補課或者是適當降低作業要求。同時,要強調作業少了但要求該生要獨立完成作業;2如果是學習態度不端正、投機取巧的學生,對他們進行嚴厲批評,指出不寫作業的害處。當他們取得的點滴進步,老師要及時進行表揚、鼓勵3如果是學習優秀的學生,   老師要找他們談話,找出原因。若是因為作業簡單而不做,那麽老師可以根據他們的水平另外布置作業。若是課外輔導班作業太多,那麽老師應該跟家長聯係,明確告知家長學校教育的重要性與優勢。

(方法建議遇到這種情況,老師不僅應該從學生角度解決問題,同時也要看到自身在  作業布置方麵是否存在不足:是否自己布置作業量太多;作業布置層次性不夠;作業布置題   目選擇不合理等。老師應該不斷地反思,提高作業設計能力。在實際的工作中,教師隻有具   體情況具體分析,采取靈活機動的方法,以獎勵為主,監督為輔,使學生逐漸養成按時完成   作業的好習慣。

20、你怎麽看中學生假期補課?

【思路點撥】回答這個問題的時候應注意多角度看問題。

【參考答案】

(背景分析+觀點表述)每逢假期,總有學校頂著不準補課的明令而冠冕堂皇地進行補  課;也有“望子成龍,望女成鳳”的父母,花著巨資送子女到各種培訓機構補課。對於這個   現象,我們要辯證的看待它。

原因分析具體分析一下不難發現主要有以下幾個原因1需求旺盛。當今社會競爭激烈,家長們認為分數提高了才是硬道理。假期不補課就會很輕易的放鬆自己,落後於別   人。2)利益驅動。學校、老師及培訓機構在利益驅動下開展名目繁多的補習班3現行   教育評價機製存在的問題。現在評價一個學校好與壞的標準是升學率的高低。在這樣教育評   價標準下,必然會出現補課現象。

   

(意義/後果)假期補課可以說是有利有弊。一方麵,對於自願補課的孩子而言,補課可以補缺補漏,溫故而知新。同時可以充實假期,充分利用時間。另一方麵,對於不是自願的孩子來說,可能反而會產生逆反心理,變得愈發的不喜歡學習。因此,我們要根據不同的孩子情況,設置假期的計劃,而非一味的按照父母的意願而強製孩子補課,這樣會適得其反。




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